دراسة العمري (العمري، 2013) بعنوان: " أثر استخدام الأنشطة التفاعلية المدعمة بالوسائط المتعددة في التعليم عن بعد
على التحصيل لدى طالبات كلية التربية بجامعة طيبة "
هدفت هذه الدراسة إلى دراسة أثر استخدام الأنشطة
التفاعلية المدعمة بالوسائط المتعددة في التعليم عن بعد على تحصيل طالبات كلية
التربية بجامعة طيبة، وقد تكون مجتمع الدراسة من الطالبات الملتحقات بمقرر وسائل
وتكنولوجيا التعليم بجامعة طيبة، أما عينة الدراسة فقد اشتملت على (40) طالبة، وقد
استخدم الباحث المنهج التجريب القائم على تقسيم الطالبات إلى مجموعة ضابطة ومجموعة
تجريبية، وعلى اختبار بعدي وقبلي، وقد توصلت هذه الدراسة إلى العديد من النتائج من
أهمها:
1.
وجود فروق ذات دلالة احصائية بين الضابطة والتجريبية بين
متوسطات درجات التحصيل القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لصالح الاختبار البعدي
لان متوسطات درجات الطلاب في الاختبار البعدي أكبر من متوسط درجاتهم في الاختبار
القبلي.
2.
وجود فروق ذات دلالة احصائية لصالح المجموعة التجريبية
التي درست باستخدام الأنشطة التفاعلية المدعمة بالوسائط المتعددة في التعليم عن
بعد.
3.
يلعب استخدام الوسائط المتعددة في التعليم دورا هاماً في
التعليم المرن في المستقبل.
4.
فعالية استخدام مصادر الوسائط المتعددة التفاعلية في
بيئات الفصول الدراسية والتعلم عن بعد وتنفيذها سواء متصل بالإنترنت أو غير متصل
فيتحسين التعليم والتعلم.
كما أوصت الدراسة بالعديد من التوصيات أهمها تفعيل
استخدام الوسائط المتعددة التفاعلية في تدريس وسائل وتكنولوجيا التعليم، وتصميم
عدد من الأنشطة التفاعلية المدعمة بالوسائط المتعددة مقررات تعليمية أخرى نظراً
لفاعليتها في زيادة التحصيل، وانشاء وحدات لتصميم أنشطة تفاعلية مدعمة بالوسائط
المتعددة بكليات التربية بالجامعات وتكون جاهزة للاستخدام في المواد التربوية
المختلفة.