"أثر
عادات العقل على مهارات التفكير الإبداعي الرياضي في المدارس العمانية"
هدفت هذه الدراسة إلى بحث مستويات عادات العقل وأثرها
على التفكير الإبداعي الرياضي لدى الطلاب في المدارس العمانية، وقد تكون مجتمع
الدراسة من طلاب الصف الثامن المتوسط في مدرسة أبو عليا العامة في عمان، واشتملت
عينة الدراسة على (120) طالب في الصف الثامن من المدارس العامة العمانية، واستخدم
الباحث المنهج شبه التجريبي، حيث قام الباحث بتقسيم عينة الدراسة من الطلاب إلى
(60 طالب في المجموعة التجريبية "29 من الذكور، 31 من الإناث" التي يقدم
لها برنامج تدريبي خاص بعادات العقل، 60 طالب في المجموعة الضابطة "32 من
الذكور، 28 من الإناث" التي لم تتلقى البرنامج التدريبي الخاص بعادات العقل)،
واستخدم الباحث مقياس عادات العقل المكون من 16 مهارة فرعية بما في ذلك
الاستمرارية وإدارة الاندفاع والاستماع مع الفهم والتعاطف والتفكير بمرونة
والتفكير في ما وراء المعرفة والبحث عن الدقة وإثارة التساؤلات والاستفسارات حول
المشكلات وتطبيق المعارف السابقة على المواقف الحالية والتفكير التواصلي وجمع
البيانات بشكل فعال والإبداع والتصور والابتكار وتحمل المخاطر والتفكير المتبادل
والبحث عن التعلم المستمر، واستخدم كذلك مقياس التفكير الإبداعي في الرياضيات
المكون من (27) فقرة حول الأصالة والمرونة والطلاقة ومهارة التفكير الإبداعي
الرياضي.
وقد توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أهمها:
1. انخفاض مستوى
العادات العقلية لدى الطلاب في المجموعتين الضابطة والتجريبية.
2. وجود فروق ذات
دلالة إحصائية بين المجموعتين الضابطة والتجريبية فيما يتعلق بنمو التفكير
الإبداعي الرياضي لصالح المجموعة التجريبية التي أظهرت مستوى أعلى في مهارات التفكير
الإبداعي الرياضي بعد تلقي البرنامج التدريبي الخاص بالعادات العقلية.
3. وجود علاقة
ارتباطيه إيجابية بين مستوى العادات العقلية ونمو مهارات التفكير الإبداعي الرياضي
لدى الطلاب.
4. ساعد البرنامج
التدريبي الخاص بعادات العقل الطلاب على حل المشكلات بأساليب متنوعة واقتراح حلول
جديدة للمشكلات وتعزيز الدافعية نحو التفكير الناقد من خلال البحث عن الفكاهة
والمثابرة.
وقد أوصت الدراسة بالعديد من التوصيات أهمها: ضرورة
استخدام البرامج التدريبية الخاصة بعادات العقل في تنمية مهارات التفكير الإبداعي
والناقد لدى الطلاب، وكذلك ضرورة إجراء المزيد من الدراسات التي تتناول أساليب
تنمية عادات العقل لدى الطلاب في البيئات التعليمية.