مخطط عظم السمكة

يرجع مخطط عظم السمكة أو ما يعرف باسم استراتيجية عظم السمكة إلى العالم الياباني (كارو إيشيكاوا)، وهو أحد الرواد اليابانيين في مجال الجودة، وهو رائد هذه الاستراتيجية الأول وذلك عندما نادى بتكوين عدد من العاملين طوعاً على أن يتراوح عددهم من أربعة إلى ثمانية عمال، وتكون مهمتهم التعرف على المشاكل التي يواجهونها، ومن ثم طرح أفضل الطرق لحلها.

هذا وقد أصدر العالم الياباني كتاباً تحت مسمى "المرشد على السيطرة على الجودة"، واقترح فيه مخطاً لتحليل عظم السمكة، بحيث تمثل العظام أو الأشواك الأسباب الحقيقية لمشكلة ما، فتستخدم لتتبع شكاوي العملاء عن الجودة، وتحديد مصدر الخطأ أو القصور من خلال معرفة الأسباب الحقيقية للمشكلة.

ونظراً لأهمية مخطط عظم السمكة حرصنا من خلال المقال الحالي على توضيح ماهية مخطط عظم السمكة وكيفية تطبيقه وذلك من خلال الآتي:

1. ما تعريف مخطط عظم السمكة؟.
2. ما الفكرة التي يستند عليها مخطط عظم السمكة؟.
3. ما أهمية استراتيجية أو مخطط عظم السمكة؟.
4. ما مجالات استخدام استراتيجية عظم السمكة؟.
5. ما دور المعلم في استخدام استراتيجية أو مخطط عظم السمكة؟.
6. ما دور المتعلم في استراتيجية أو مخطط عظم السمكة؟
7. كيفية استخدام استراتيجية أو مخطط عظم السمكة؟.
8. تحميل مخطط عظم السمكة pdf.

1. استراتيجية أو مخطط عظم السمكة هي استراتيجية تدريس تتضمن عدة خطوات إجرائية متتابعة، تركز على التفاعل بين المتعلم والمدرس، والمادة العلمية، من أجل اكتساب المعرفة الجديدة وتكاملها.
2. مخطط عظم السمكة هو مجموعة من الإجراءات المنظمة التي تتضمن مجموعة من الخطوات الإجرائية المتتابعة تركز على المشاركة الفاعلة بين المعلم والمتعلم من أجل التوصل إلى حل للمشكلات.
3. مخطط عظم السمكة هو استراتيجية مخططة بشكل منظم، صممت لمساعدة المتعلمين على تغيير التأثيرات المنفصلة، واستخدمت لحل المشكلات، من أجل توضيح أسباباً محتملة لحدوثها، وهي تأخذ في الحسبان الخيارات المحتملة عند تخطيط العمل.
4. مخطط عظم السمكة هو عرض شامل منطقي لمشكلة ما جرت تجزئتها إلى شكل تصويري ويستخدم فيها منظم عظم السمكة، حيث يصف الطلاب أسباب حدث الظاهرة ونتيجتها، وتتألف من مجموعة من الأسباب والنتائج، وتشجع على المشاركة التفاعلية بين الطلاب أنفسهم وبين المعلم.

1. يستند مخطط عظم السمكة على أنه يساعد في تبسيط الوصول إلى معرفة حلول المشكلات المعقدة من خلال معرفة أسبابها الحقيقة.
2. تتكون فكرة هذه الاستراتيجية من خطوط ورموز مصممة من أجل توضيح العلاقة بين مجموعة الأسباب الرئيسية للمشكلة محل الدراسة.
3. من خلال الرسم التوضيحي لمخطط عظم السمكة من الممكن ملاحظة أن المشكلة توضع على الجانب الأيسر من الرسم، وتوجد هناك مجموعة من الأسباب الرئيسية على الجانب الأيمن، التي لها فروع تمثل أسباب ثانوية تندرج تحت هذه الأسباب الرئيسية.
4. ممكن أن يكون للسبب الفرعي أسباب فرعية أخرى، وتحديد الأسباب المتصلة بالمشكلة من خلال فروعها سيكون الطريق الصحيح لاقتراح الحل أو الوصول إليه.

تمتلك استراتيجية أو مخطط عظم السمكة العديد من الفوائد التي لها أهمية عظيمة وهي:

1. الاستماع إلى أفكار الآخرين واحترامهما.
2. تتيح فرصة لتوسيع نطاق أفكار النص العلمي.
3. تشجع الطلاب على المشاركة بالعمل الجماعي.
4. تساعد على التركيز للمجموعة، وتمنع التشتت.
5. تساعد الطلاب على تنظيم وتجهيز معلوماتهم.
6. تسمح بتنظيم تفكيرهم، وتحليل الأسباب والتأثيرات.
7. تساعد على تركيز الانتباه على الأثر الإيجابي وتعظيمه.
8. تكشف عن النقاط التي لا توجد لها معلومات كافية ، وتحتاج إلى دراسة.
9. تسهل معرفة المشكلات، وتحويلها إلى مشكلات صغيرة يمكن إيجاد حلول لها.
10. تجبر الجميع على التفكير في المشكلة بعمق، بدلاً من التسرع في اقتراح الحلول.
11. تساعد الطلاب على متابعة الفهم العلمي للمادة المدروسة، وتقييم فهم النص العلمي.
12. تسهل استراتيجية عظم السمكة من عرض المشكلة، وتوضح الأسلوب الذي اتبع في الوصول إلى الحل.
13. يستفاد من هذه الاستراتيجية أن لكل طالب الحق في التعلم والنشاط، وحصول الاعتماد الإيجابي بين الطلاب، وتطوير مهارات التواصل بينهم.
14. يساهم مخطط عظم السمكة في توليد أسئلة إبداعية تزيد من طاقات الطلاب، كونها تهتم بالربط مع مجالات تتناسب مع واقع الطلاب.
15. يعد مخطط عظم السمكة من الأدوات الرئيسية لتطبيق الجودة الشاملة وتحليل علاقة السبب والنتيجة.

يمكن استخدام مخطط عظم السمكة بشكل شخصي أو على مستوى الشركات، إلا أن استخداماته في حل مشكلات الشركات هو المنتشر، حيث يتم حصر أغلب العناصر الرئيسية لأكثر المشاكل، وكانت لا تتعدى الآتي:

1. الأجهزة أو المعدات أو الأدوات.
2. طريقة العمل أو المعالجة.
3. المواد الخام أو مكونات المنتج.
4. الطاقة البشرية والقوة البشرية.
5. طريقة القياس والتفتيش المستمر.
6. التأثيرات السياسية والدينية والطبيعية.
7. الصيانة الوقائية.
8. طريقة الإدارة.
9. المكان والزمان.
10. العرض والطلب.

هذا وتستخدم استراتيجية عظم السمكة عندما تكون هناك مشكلة ما ذات عناصر عدة، ويكون من الضروري التعرف على السبب بصورة تميزه عن الأغراض، وفي الوقت الراهن كثر استخدام هذه الاستراتيجية في التدريس بمختلف المواد الدراسية.

توجد بعض الأدوار التي يجب على المعلم وضعها بعين الاعتبار عند استخدام استراتيجية أو مخطط عظم السمكة، وهي كالتالي:

1. تقسيم المتعلمين إلى مجموعات رباعية.
2. توجيه المتعلمين نحو قراءة العنوان في رأس السمكة، ومن ثم التعرف على الخلفية المعرفية لهم حول الموضوع.
3. مساعدة المتعلمين في توليد أكبر قدر من الأسئلة الفرعية مع التقدم في استخدام الاستراتيجية.
4. متابعة زيادة عدد الأسئلة، وذلك بحساب الوقت الملائم لمقدار تنمية طلاقة الطلاب، فكلما زاد عدد الأسئلة أصبح للاستراتيجية فاعلية أكثر.
5. ضرورة تكرار الأسئلة مع الطلاب أثناء استجاباتهم، حتى تثبت المعلومة ولا تكرر الأسئلة مع طلاب آخرين.
6. كتابة الأفكار المتعلقة بالموضوع على اللوح الحائطي.

يمكن توضيح دور المتعلم في استراتيجية أو مخطط عظم السمكة من خلال الآتي:

1. يذكر كل متعلم سبب أو أكثر من الأسباب المحتملة لحدوث المشكلة.
2. يوجه المتعلمين الأسباب المحتملة لطلبة الصف.
3. يتبنى كل متعلم ثلاثة أسباب للمشكلة، ويحتفظ بها لنفسه.
4. يناقش المتعلم الأسباب التي اختارها أفراد المجموعة، والاتفاق على ثلاثة أسباب جوهرية تؤثر في المشكلة.
5. تضع المجموعة الحجج المناسبة للدفاع عن هذه الأسباب.
6. يتم عرض الأسباب الثلاثة على متعلمي الصف من قِيَل المجموعات، ويتم ترتيب الأسباب حسب أهميتها للمشكلة.

يتم استخدام وتطبيق استراتيجية ومخطط عظم السمكة وفقاً لمجموعة من الخطوات المنهجية التي تتمثل في الآتي:

1. رسم مخطط هيكل السمكة بواسطة رسم خط أفقي (العمود الفقري المركزي للسمكة) بالقرب من مركز الصفحة ونرسم رأس السمكة بشكل مثلث أو دائرة.
2. تسجيل المشكلة الرئيسية أو القضية أو الهدف في رأس السمكة.
3. يتم تجميع المعلومات من المشاركين عن الجوانب الرئيسية للعمود الفقري للسمكة.
4. رسم خطوط قبالة العمود الفقري المركزي.
5. تسجيل العناصر الرئيسية التي تؤثر في هذه المشكلة في مكانها حسب التخطيط.
6. يتم استخراج كل المشاكل التي قد تكون سبباً في كل عنصر كما يمكن إخراج عناصر فرعية من كل عنصر رئيسي.
7. يتم تحديد الأسباب الفرعية للأسباب الرئيسية للمشكلة على فروع العمود الفقري للسمكة.
8. يتم حذف الأسباب أو العناصر الفرعية والرئيسية التي تقرر بأنها ليست سبباً حقيقياً في هذه المشكلة.
9. بعد أن تُحذف كل الأسباب غير المرتبطة أو غير المسببة للمشكلة عندها ستتضح حقيقة بقية المسببات للمشكلة الرئيسية.
10. يتم وضع خطط لمعالجة وحل المشكلة من خلال التعرف على الأسباب الحقيقية وبتدريج تأثيرها الحقيقي على المشكلة الرئيسية.

يمكنك الحصول على معلومات أكثر عن مخطط عظم السمكة وكيفية تطبيقه واستخدامه من خلال تحميل بحث يتضمن تطبيق مخطط عظم السمكة بشكل موسع وعملي من خلال الرابط التالي (أضغط هنا).

الفطيطي، يوسف بن عبيد بن جمعة والغنامي، سليمان بن سيف بن سالمين والمنذرية، ريا بنت سالم بن سعيد. (2017). فاعلية التدريس باستخدام استراتيجية عظم السمكة في تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى طلاب الصف الثامن الأساسي [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة السلطان قابوس.

أبو عاذره، سناء محمد ضيف الله. (2015). أثر استخدام استراتيجية عظم السمكة في تدريس العلوم في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات الصف السادس الأساسي في محافظة الطائف. مجلة كلية التربية، 31 (2)، 292- 331.

محمد، ماجدة فتحي سليم. (2018). أثر استخدام استراتيجية عظم السمكة على تنمية الوعي المائي في وحدة الماء لدى أطفال الروضة. مجلة الطفولة والتربية، 10 (33)، 311- 384.