تعد إشكالية ومشكلة البحث العلمي والفرق بينهما من الأمور الواجبة التوضيح والتنويه إليها، فكثير من الباحثين من هم يخلطون في المعنى والمفهوم بين إشكالية ومشكلة البحث العلمي، فالإشكالية البحثية هي قضية كلية عامة تدور الشكوك حول نتائجها وتقبل الإثبات أو النفي والإجابة دائماً غير مقنعة وتبقى دائماً محل نقد. أما مشكلة البحث هي تحديد مشكلة حالة أو قضية محددة تحتاج إلى اهتمام عاجل وحل محتمل.

لذلك حرص المقال الحالي على توضيح إشكالية ومشكلة البحث العلمي والفرق بينهما وذلك من خلال النقاط التالية:

1. ما مفهوم إشكالية البحث العلمي؟.
2. ما خصائص إشكالية البحث العلمي؟.
3. ما مفهوم مشكلة البحث العلمي؟.
4. ما مصادر الحصول على مشكلة البحث العلمي؟.
5. ما معايير صياغة مشكلة البحث العلمي؟.
6. كيفية توضح إشكالية ومشكلة البحث العلمي والفرق بينهما؟.

1. إشكالية البحث العلمي هي مجموعة من الأسئلة التي يقوم بطرحها الباحث من خلال بحثه ويعمل على تحليلها والتوصل لإجابات لهذه الإشكالية مع مراعاة إتاحة الحلول المنطقية لحل الإشكالية.
2. الإشكالية هي بناء المعلومات والتي يؤدي ربطها إلى إحداث فجوة لدى الباحث يثير لديه تساؤلا من القوة بحيث يدفعه للقيام بالبحث الخاص به.
3. إشكالية البحث العلمي هي مجموعة من العبارات التي تعكس مفهوم ومحتوى البحث العلمي كما تعمل على تزويد الباحث بالعديد من المعلومات التي لم يكن على دراية بها.
4. يتم وضع هذه الإشكالية في إطار خطة بحثية تضمن محتويات البحث العلمي الخاص به مع مراعاة الدقية في صياغتها كما يُعرفها بعض العلماء على أنها نقاط تتضمن جميع محتويات البحث العلمي.

تمتاز إشكالية البحث العلمي بمجموعة من الخصائص وهي:

1. أن تكون إشكالية البحث العلمي تتمتع بقابلية التطبيق على أرض الواقع وتعمل على الوصول إلى حل إشكالية البحث العلمي.
2. أن إشكالية البحث العلمي لها أهميتها العلمية التي تؤثر بشكل كبير في محتوى البحث العلمي.
3. القدرة على صياغة إشكالية البحث العلمي بطريقة حديثة ومُبتكرة ولها جانب إبداعي.
4. يتم تطبيق الإشكالية في البحث العلمي على أساس اختيار الموضوع والذي يرتبط مع إشكالية خاصة به.
5. يجب أن يكون موضوع البحث العلمي له القدرة على حل هذه المشكلة وعرض أفكار معينة تعمل على تحليل متطلبات نجاح البحث العلمي.

1. مشكلة البحث العلمي هي سؤال يحتاج إلى توضيح أو إجابة أو موقف غامض يحتاج إلى تفسير.
2. مشكلة البحث العلمي هي أهم عنصر من عناصر البحث فبدونها لا يكون هناك سبب أو دافع للباحث أن يقوم بالبحث أو الدراسة.
3. تعتبر المشكلة البحثية بمثابة نقطة البداية أو انطلاقة الباحث نحو إنجاز علمي. فهي بمثابة محور لعمليات أو إجراءات بحثه العلمي حتى نهايته. لذلك يجب أن يراعي الباحث في مشكلة البحث نقطتان هامتان وهما:

1. أن تكون واضحة تعبر بصورة مباشرة عن العوامل المؤثرة فيها.
2. أن تكون مختصرة نسبياً وصياغتها بصورة جيدة سواء في خطة البحث أو تقرير البحث.

يمكن للباحث استخلاص مشكلة البحث العلمي من مصادر عدة من أهمها:

أولاً: مجال العمل أو التخصص:

 فمن خلال مجال العمل والتخصص يستطيع الباحث أن يكتشف العديد من المشكلات التي ما زالت تحتاج لحلول ولم يتطرق أي باحث لعرضها وحلها.

ثانياً: الخبرة الميدانية:

1. تساهم خبرة الباحث الطويلة في المجال الميداني بشكل كبير في إيجاد العديد من المشكلات التي تحتاج إلى بحث وحلول سواء كان من خلال التدريب أو التدريس.
2. الخبرة الميدانية تسمح للباحث بالرؤية وتحديد المشكلات بوضوح وخصوصاً إذا كانت متعلقة بنوعية العمل التي يقوم به.

ثالثاً: الاطلاع على المصادر العلمية والمراجع:

1. يساهم الاطلاع بشكل دائم ومستمر على المصادر والمراجع والدوريات والأبحاث بشكل كبير في مساعدة الباحث لاختيار موضوع ومشكلة بحثه.
2. الاطلاع بالعديد من البحوث والمجلات المرتبطة بمجال اهتمام الباحث تساعده في إمكانية إجراء دراسة مستقبلية حول تخصصه.

توجد مجموعة من المعايير اللازم توافرها حتى يتمكن الباحث من صياغة مشكلة البحث العلمي بطريقة صحيحة وهي كالتالي:

1. وضوح الصياغة ودقتها إذ تعتبر صياغة المشكلة على هيئة سؤال تعطي للبحث أكثر دقة ووضوح وجعله أكثر تحديداً من صياغتها بشكل لفظي.
2. وجود بعض من متغيرات الدراسة عند صياغة المشكلة مع إيضاح العلاقة بين المتغيرات والمشكلة.
3. قابلية المشكلة للاختبار المباشر فتعتبر صياغة المشكلة بشكل واضح يساهم للوصول إلى حل ومن ثم يساعد على اتخاذ الإجراءات اللازمة تجاه هذه المشكلة والعمل على حلها.
4. صياغة المشكلة البحثية على شكل عبارة لفظية تعبر في مضمونها عن السؤال.
5. تصاغ مشكلة البحث بسؤال أو أكثر وهذه الطريقة المفضلة عند الكثير من الباحثين وطلاب الدراسات العليا.

يمكن توضيح الفرق بين إشكالية ومشكلة البحث العملي من خلال سرد النقاط التالية:

1. الإشكالية قضية كلية عامة تدور الشكوك حول نتائجها وتقبل الإثبات أو النفي والإجابة دائماً غير مقنعة وتبقى دائماً محل نقد.
2. هناك علاقة بين المشكلة والإشكالية هي كالعلاقة بين الكل والجزء وبين الجزء والكل، وقد رأى بعض العلماء أن الإشكالية تتضمن العديد من المشكلات، تتمثل في أن المشكلة جزء من الإشكالية فهي تمثل المرحلة الأولى في مسار بناءها، أما الإشكالية هي عملية معقدة تغطي عدة مراحل.
3. تمثل المشكلة والإشكالية السعي الدائم للإنسان للبحث خلف الحقيقة حيث أن كل من المشكلة والإشكالية يُطرحَان معاً في البحث العلمي عن طريق أسئلة تحتاج إلى حلول وإجابات على أن تكون الإجابات ذات أدلة وبراهين فالاثنين يبحثان على حل من أجل الوصول إلى الحقيقة.
4. يوجد فرق واضح بين الإشكالية والمشكلة حيث أن الإشكالية تعتبر نقص أو عجز في المعرفة حول موضوع معين يحتاج لبعض المعلومات التي تساهم في سد هذا النقص أو العجز وتكون ذات قيمة وفائدة كبيرة للبحث العلمي.
5. من هذا المنطلق تظهر المشكلة والتي هي عبارة عن ما عجزت المعلومات الخاصة بالبحث عن توضيحه أو الإجابة عن الإشكاليات البحثية التي طرحها الباحث لكي يصل لإجابة مُقنعة ومنطقية.
6. المشكلة هي الشعور أو الإحساس بوجود صعوبة لا بد من تخطيها وتجاوزها لتحقيق هدف ما أو أنها الاصطدام بحقائق لا نريد مواجهتها أو نعمل على تجنبها، فهي عبارة عن تساؤل مؤقت يجب الإجابة عنه مع مراعاة أن تكون الإجابة مقنعه للوصول إلى الحقيقة.

المزروعي، مثنى مشعان،(د.ت.). مادة منهج البحث العلمي. الجامعة المستنصرية. كلية التربية. قسم الجغرافيا. المرحلة الثالثة.

سعداوي، مصطفى( د.ت.). المحاضرة الثانية بناء إشكالية البحث. تقنيات البحث التاريخي.

صابر، فاطمة عوض وخفاجة، ميرفت علي،(2002). أسس ومبادئ البحث العلمي. مكتبة ومطبعة الإشعاع الفنية.

لارامي.أ وفالي. (2005).البحث في الاتصال عناصر منهجية.ط2. مخبر علم الاجتماع للاتصال للبحث والترجمة.